如何從小樹立孩子的財(cái)商意識「怎樣培養(yǎng)孩子的財(cái)商意識」

文/貝貝豆（原創(chuàng)文章，歡迎個人轉(zhuǎn)載分享）

現(xiàn)下在對孩子的教育潮流中，家長們已經(jīng)開始有意識的將“錢”引入進(jìn)來，爸爸媽媽們希望可以通過自己的精心培養(yǎng)，讓孩子從小就有經(jīng)濟(jì)頭腦，但是卻在方式、方法上有偏差，父母這樣不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實(shí)質(zhì)上只是讓孩子看到“錢”的表面作用，在加上父母理念的偏頗，使得父母和孩子都偏離了關(guān)于“財(cái)富教育”的初衷。

撥開金錢的神秘面紗，孩子的金錢教育應(yīng)該是什么？

想要理解孩子的財(cái)富教育的實(shí)質(zhì)，大家不妨和我一起做一下階梯推演，來看看自己對孩子金錢教育達(dá)到了什么級別：

三級：錢-------就是勞動力。確切的說，錢是社會底層人民的勞動力，又或者說是農(nóng)民的勞動力，能夠使自己獲得更多的物質(zhì)資源

二級：財(cái)富------“財(cái)”指“儲備金”、“金融積蓄”、“銀行存款”；“富”指“家屋充實(shí)”。“財(cái)”與“富”聯(lián)合起來表示“吃、用的東西多，還有多余的金錢”。 對人有價值的東西就是財(cái)富，這是人們對財(cái)富的初級認(rèn)識。 金錢、財(cái)富、財(cái)產(chǎn)，特別是它們的積累、保留和使用。

一級：金融-----金融指貨幣的發(fā)行、流通和回籠，貸款的發(fā)放和收回，存款的存入和提取，匯兌的往來等經(jīng)濟(jì)活動，實(shí)現(xiàn)價值和利潤的等效流通。是使用金錢和有效創(chuàng)富的綜合能力。

綜上，我們可以將孩子的財(cái)富教育理解為，是引導(dǎo)教育孩子由對金錢表面的觀念理解、再到對財(cái)富的認(rèn)識、最后可以科學(xué)運(yùn)用的一種綜合能力，也是應(yīng)該引導(dǎo)孩子應(yīng)該具備的素養(yǎng)，這就是簡“財(cái)商”。

“財(cái)商”的實(shí)質(zhì)是什么？

“財(cái)商”最早是在美國教育家、投資家羅伯特·清崎（Robert Toru Kiyosaki）的著作，《窮爸爸富爸爸》中提出的：“財(cái)商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的指標(biāo)。”財(cái)商是讓我們正確認(rèn)識金錢，能夠有自己的財(cái)經(jīng)概念和風(fēng)險認(rèn)知，通過自己的理解力，在各種各種財(cái)境下能運(yùn)用技能、動機(jī)和信心，作出有效決策，提高個人和社會的經(jīng)濟(jì)利益，并能夠參與經(jīng)濟(jì)生活。所以，“財(cái)商”也被很多人稱為“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”，因此，從孩子財(cái)富教育的角度來說，它更偏重孩子對孩子個人財(cái)富的創(chuàng)造力，是一個創(chuàng)造的過程。

具體來講，財(cái)商應(yīng)該包括觀念、知識和行為三個方面：

1. 觀念是指對金錢、財(cái)富及創(chuàng)造財(cái)富的認(rèn)知過程

2. 知識是指必不可少的知識積累，儲蓄知識、投資知識、法律知識等

3. 行為是觀念的表現(xiàn)載體，是觀念和知識在實(shí)踐中的展現(xiàn)，突出表現(xiàn)為個人在理財(cái)過程中 的自我突破、自我激活、自我控制的素質(zhì)和能力

由此可見，財(cái)商是一種創(chuàng)造財(cái)富的能力，和財(cái)富思維體現(xiàn)，所以作為一種綜合能力，財(cái)商可以后天挖掘和培養(yǎng)。

培養(yǎng)和挖掘孩子財(cái)商的原則

1. 理性的金錢價值觀

對于金錢的價值的教育引導(dǎo)，多數(shù)家長的方式是有些偏差的，父母對孩子金錢的教育基本都停留在“父母掙錢不容易”“賺錢是辛苦的，要珍惜”或者是另一種情形，只要孩子好好學(xué)習(xí)就行，只要是錢的問題，就都不是問題。孩子對錢的概念或許只是在與人攀比各種用品、衣服、鞋子時的一種觀念感受。現(xiàn)孩子交流情感與溝通，也變得各種銅錢味十足，交換禮物、約飯請客、k歌逛街，似乎在這些情境中做到最佳，就是一種人生的成功。

作為父母要引導(dǎo)孩子正視金錢的價值，我們是需要金錢來獲得一些東西，既然錢能換來商品，就意味著它是附屬于各種物品之中的，就必然有它的局限性，家人的關(guān)心與愛護(hù)，朋有的扶持與幫助，這些都是錢所不夠換來的。我們重視金錢，但是不盲目的崇拜金錢，就是理性金錢觀的第一步。

2. 恰當(dāng)?shù)膭趧又赂挥^

古語道：“君子愛財(cái)，取之有道”，“取”就是要父母引導(dǎo)孩子，通過自己的勞動去賺錢。很多家長為了更好的培養(yǎng)孩子勤勞致富、踏實(shí)肯干的性格，早早就開始與孩子做勞動、金錢的交換，比如洗碗給20元、拖地給15元、整理自己的衣物給10元等等，各種勞動明碼標(biāo)價，看似有償?shù)膭趧樱]有什么不妥，但其實(shí)父母這樣的行為，從心理學(xué)角度來分析并不恰當(dāng)，因?yàn)椤皠趧邮侵竸趧诱叩哪X力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動。”是精神與物質(zhì)結(jié)合體，更加強(qiáng)調(diào)過程，父母獎勵性的勞動致富，孩子一開始的初衷就過于偏重“物質(zhì)”，所以并不恰當(dāng)。

恰當(dāng)?shù)膭趧又赂挥^，是需要父母在日常的教育引導(dǎo)中，告訴孩子機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人，而不是不勞而獲的人，現(xiàn)在努力的學(xué)習(xí)將來就多一分的機(jī)會，知識是充實(shí)自己的最后途徑，靠自己的能力來獲得金錢是最被認(rèn)可的。

3. 低碳環(huán)保的消費(fèi)觀

客觀上來講，孩子的是沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的，但是卻無法與消費(fèi)脫節(jié)，或者換到父母的角度來分析，一個家庭很大一部分的收入都是消費(fèi)在了孩子的身上，現(xiàn)在物質(zhì)生活的提高，家庭水平的提升，父母都想給孩子最好的照顧與優(yōu)越的條件，無形中讓孩子過分嬌慣起來，吃穿用度一定要最好的，養(yǎng)成了不良的消費(fèi)習(xí)慣，再者，孩子的在面對琳瑯滿目的東西時，會缺乏自制力，產(chǎn)生不理性的消費(fèi)行為，

這就需要家長對孩子的進(jìn)行一定范圍為和程度的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀，減少鋪張浪費(fèi)和攀比所產(chǎn)生的不必要消費(fèi)，簡言之就是“低碳環(huán)保”的金錢消費(fèi)觀。并簡略將部分理念和觀點(diǎn)總結(jié)分享給大家：

第一，量力而為，適度消費(fèi)的原則。告訴孩子“要在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。”

第二，不跟風(fēng)盲從，理性消費(fèi)的原則。告訴孩子“消費(fèi)要根據(jù)自己具體的需要，消費(fèi)是為了更好的滿足方便自己的生活，而不是為了迎合大眾的眼光評價。”

第三，低碳節(jié)約，但不盲目抑制的原則。勤儉節(jié)約強(qiáng)調(diào)的是不要浪費(fèi)而不是抑制消費(fèi)。

4. 有意識的金錢理財(cái)觀

早在1944年 ，美國教育政策委員會就提出了關(guān)于孩子財(cái)商教育的階段性目標(biāo)：“早期要學(xué)習(xí)錢的來源、各種用途以及如何管理自己的錢，意識到儲蓄對未來生活的重要性；中期要了解影響人們的消費(fèi)與儲蓄的因素有哪些，學(xué)會提高個人理財(cái)能力；后期要掌握使用基本金融工具和服務(wù)，包括如何進(jìn)行預(yù)算與儲蓄。”

西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人，卡內(nèi)基這樣說：“在每個家庭的孩子身上都潛藏著我們所渴求的未來企業(yè)家的素質(zhì)，問題全在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)他們。”

很多人贊成給孩子培養(yǎng)智商、情商，認(rèn)為這樣孩子的就會在這樣培養(yǎng)的過程中得到全方位的發(fā)展，其實(shí)培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”，將金錢相關(guān)的教育持續(xù)于孩子成長的整個時期的，可以理論于實(shí)踐相結(jié)合，及有目的性又有參與性，是對孩子思維能力最好的鍛煉

5.適當(dāng)?shù)慕疱X分享觀

羅契夫說過“蔑視財(cái)富的人很多，但懂得施舍財(cái)富的人卻很少。”所以在對孩子的財(cái)商教育時，告訴孩子金錢是有“道德感”的，而分享就是具體表現(xiàn)形式。作為父母可以以身作則的來引導(dǎo)孩子：

首先，日常的“積攢”，將日常生活中的書籍、紙張、塑料、金屬等可以回收利用的積攢起來，送給需要的人胡奧這轉(zhuǎn)換成零錢。

其次，日常的“捐贈”，父母孩子可以教育孩子一起將自己閑置的東西、衣物、玩具、用品等進(jìn)行捐贈，將自己的“金錢”一另一種形式分享出去。

最后，自身的“分享意識”，孩子是家中的重心于焦點(diǎn)，離開家庭與家人的呵護(hù)，孩子要于更多的人去接觸、交流、一個懂得分享自己財(cái)富的人，是自帶光環(huán)的。

理性的金錢價值觀，是要父母引導(dǎo)孩子正確看待、認(rèn)識錢，以及如何獲取、使用和支配，這直接影響這孩子的價值觀念和人生態(tài)度。也許世界上99%的東西都可以用金錢來換得，但還有1%的東西是更珍貴的，而這1%就是父母對孩子“財(cái)商”后天培養(yǎng)和挖掘，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識金錢，樹立正確的金錢觀，科學(xué)地規(guī)劃人生，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價值。

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